Konkrete Zielsetzung für das Angebot in Stichpunkten :

 Die Kinder sollen erste Erfahrungen machen mit Wasser bzw. mit Mengenverhältnissen machen. Die Kinder erfahren selbstständig was kann schwimmen, was nicht. 

Benötigte Materialien:

 Wassertisch mit ausreichend Wasser befüllt.Messbecher in unterschiedlichen  Formen, aber mit gleichen Mengenverhältnis Kinder suchen sich selber Dinge in ihrer Umgebung wo sie meinen die  können Schwimmen oder nicht. Papier bereithalten für Schiffchen.

Methodisch didaktischer Aufbau in Stichpunkten: 

 Die Kinder sollen selber auf Ideen kommen. Also fragen: „Was meinst Du?“  Den Kindern wird im Morgenkreis gesagt, dass draußen ein Wassertisch steht. Mit den Kindern kurz Regeln für den Tisch erarbeiten. Ein Messbecher wird als Anschauung mitgebracht von mir. Die Kinder äußern sich.  Der Tisch steht so,  das genügend Platz herum ist, dass die Kinder sich um ihn versammeln können.  Die Kinder erforschen selber und entdecken selber, ich gebe nur wenig Impulse. Zum Beispiel: „ Was passiert hier?“ „Was meinst Du?“    Ich bestätige die Kinder.  

Reflexion: Worauf sollte Aufgrund der gemachten Erfahrungen bei der Planung und Durchführung besonders geachtet werden? 

 Das Element Wasser ist für viele Kinder einbesonderer Anziehungspunkt. Die Kinder lassen gerne Wasser spritzen oder platschen.   

Anhaltspunkte für die weiter Planung: Welche Aspekte haben sich daraus Aufgrund der Anregungen und Interessen der Kinder für eine weiterführende Planung ergeben:

 Die Kinder waren so begeistert, dass ich den Tisch für die ganze Woche stehen lasse und ihnen zur Verfügung stelle.  So kann sich bei den Kindern,  das Thema Mengenverhältnis,  noch vertiefen. Da sie zuerst nur getestet und erforscht haben.  Die Hortkinder haben sich dann Boote gebaut. Sie hatten auch Spaß schon gewusstes wieder zu erleben.  Sie haben den Kindern Bespiele vorgemacht und Ideen gegeben was schwimmen könnte und was nicht.